La SdA se vincula con el PLEI a través de tres acciones principales:

• Lectura de capítulos seleccionados del libro “Una flor en el asfalto”, para conocer ejemplos reales de plantas urbanas clasificadas según zonas del barrio (calles, muros, parques, descampados) y modelos de narración en primera persona.
• Lectura de información científica fiable, procedente de recursos digitales verificados, para completar la investigación sobre la planta elegida.
• Producción escrita y oral, mediante el texto científico de la infografía y el producto narrativo final (vídeo, podcast o relato).

La SdA desarrolla la competencia digital mediante el uso de herramientas tecnológicas como:

• Pl@ntNet para la identificación botánica,
• Google Maps para la geolocalización,
• Canva o Genially para la elaboración de infografías,
• aplicaciones de grabación del teléfono móvil para los productos narrativos.
  Estas herramientas se emplean de forma guiada, crítica y responsable, alineándose con los objetivos del PDC.

La identificación y estudio de plantas urbanas contribuye directamente a los programas ambientales del centro, fomentando:

• la valoración y cuidado del entorno,
• la conciencia sobre la biodiversidad urbana,
• el análisis del impacto humano,
• la reflexión en torno a la sostenibilidad local.

Este enfoque conecta el aprendizaje científico con la realidad del barrio del alumnado.

A través del trabajo de campo y de las dinámicas de aula, se desarrollan competencias personales y sociales como:

• la responsabilidad individual,
• la cooperación,
• el respeto por el entorno,
• la organización del trabajo,
• la comunicación eficaz en exposiciones y productos

La salida al entorno cercano y la realización de tareas compartidas requieren actitudes de respeto entre iguales y hacia el uso del espacio público. La SdA refuerza:

• el cuidado del mobiliario urbano y las zonas verdes,
• el comportamiento adecuado en espacios comunes,
• la colaboración y la escucha activa durante el trabajo en grupo.